構(gòu)建思政育人大框架 打造多維立德樹人生態(tài)圈

邯鄲科技職業(yè)學(xué)院自成立以來，深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記在學(xué)校思政課教師座談會(huì)上重要講話精神，牢記為黨育人、為國(guó)育才初心使命，持續(xù)發(fā)力思政課改革創(chuàng)新，持續(xù)加強(qiáng)思政課教學(xué)資源建設(shè)，著力提高思政課教師專職化專業(yè)化水平，努力回答好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。

一個(gè)主戰(zhàn)場(chǎng)——?jiǎng)?chuàng)新理論教學(xué)，煥發(fā)思政課堂

學(xué)院將思想政治理論課課堂作為主戰(zhàn)場(chǎng)，通過領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)學(xué)、教師先學(xué)、師生共學(xué)、生生互學(xué)方式，從多個(gè)層面實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)。

1.打造“領(lǐng)導(dǎo)教 共成長(zhǎng)”思政育人模式，將領(lǐng)導(dǎo)干部上講臺(tái)制度落到實(shí)處。每學(xué)期根據(jù)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子成員學(xué)科、經(jīng)歷背景，定制講思想政治理論課、講黨課任務(wù)，讓學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)干部走進(jìn)課堂、走上講臺(tái)、走入學(xué)生群體，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)干部在政治、閱歷方面的優(yōu)勢(shì)，增進(jìn)青年學(xué)生對(duì)國(guó)情、黨情、世情理解，引導(dǎo)青年學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)代，做好青年學(xué)生身邊人、知心人、引路人。

2.建設(shè)“補(bǔ)鈣鑄魂”思政課程體系，為青年學(xué)子補(bǔ)足精神之“鈣”。從兩門課到七門課，學(xué)院嚴(yán)格按照教育部最新要求，開齊思想道德與法治、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論、軍事理論、思政實(shí)踐課、形勢(shì)與政策、中共黨史課程，共計(jì)落實(shí)14學(xué)分、224學(xué)時(shí)教學(xué)任務(wù)。為促進(jìn)知行轉(zhuǎn)化，使學(xué)生深切感受到新時(shí)代建設(shè)成果，學(xué)院大力推動(dòng)課程體系改革，以實(shí)踐教學(xué)為支點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生走出思政小課堂，走進(jìn)社會(huì)大課堂，組織學(xué)生赴田裕民紀(jì)念館、左權(quán)紀(jì)念館、詩書畫印頌英烈紅色教育主題展參觀；在涉縣129師司令部舊址開展“觀、聽、講、談”等形式豐富的實(shí)踐研修；于晉冀魯豫烈士陵園開展師生共講黨課等活動(dòng)，引進(jìn)紅色劇本殺的形式，讓學(xué)生群體沉浸式體驗(yàn)革命精神之偉大。

3.探索過程性評(píng)價(jià)體系，培養(yǎng)茁壯成長(zhǎng)好青年。為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，客觀、公正、全面評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)院在推動(dòng)線上線下混合式教學(xué)進(jìn)課堂的同時(shí)，向傳統(tǒng)育人評(píng)價(jià)方式“開刀”，改變考試考核思路，通過創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式，將考勤、課堂活躍度、實(shí)踐活動(dòng)表現(xiàn)納入期末考試評(píng)分，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的成長(zhǎng)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，提高學(xué)習(xí)效果。

一支精銳軍——牢記立德使命，不忘紅色初心

學(xué)院現(xiàn)有專職思想政治理論課教師15人，其中正高級(jí)職稱1人，副高級(jí)職稱4人，碩士研究生學(xué)歷10人，雙師型教師4人；兼職思想政治理論課教師18人，具有思想政治工作經(jīng)驗(yàn)，組成了邯鄲科技職業(yè)學(xué)院思想政治理論教學(xué)隊(duì)伍，成為學(xué)院思想政治教育的精銳部隊(duì)。

1.強(qiáng)調(diào)“以德為先”教師發(fā)展方向，嚴(yán)把教師政治關(guān)。組織全體思政課教師深入學(xué)習(xí)習(xí)近平關(guān)于“師德師風(fēng)”“三個(gè)牢固樹立”“四有”好老師、“四個(gè)引路人”“四個(gè)相統(tǒng)一”“六要”等重要論述，強(qiáng)化教師“四史”學(xué)習(xí)教育，組織青年教師參加國(guó)情教育培訓(xùn)和高層次人才理想信念教育培訓(xùn)。將師德師風(fēng)作為學(xué)院教學(xué)管理工作的重點(diǎn)，定期開展師德師風(fēng)問題自查自糾，對(duì)師德問題采取一票否決制度，構(gòu)建院校師德師風(fēng)建設(shè)常態(tài)化、長(zhǎng)效化機(jī)制。

2.樹立“不忘初心”教師儀式教育，嚴(yán)把教師思想關(guān)。為全面提升教師思想水平，弘揚(yáng)犧牲奉獻(xiàn)精神，抵制不良作風(fēng)，建設(shè)一支思想作風(fēng)過硬，業(yè)務(wù)水平精湛的思想政治育人團(tuán)隊(duì)，馬克思主義教學(xué)部將簽訂師德師風(fēng)承諾書、重溫入黨誓詞、過政治生日等作為教師隊(duì)伍常態(tài)化教育形式，使所有思政教師時(shí)刻牢記黨的目標(biāo)和宗旨，時(shí)刻銘記自己的初心和使命，不忘馬院姓馬、在馬言馬的底色。

3.健全“頭雁帶新”教師培訓(xùn)制度，嚴(yán)把教師業(yè)務(wù)關(guān)。為保證新入職教師快速進(jìn)入“角色”，學(xué)院制定骨干教師“傳幫帶”工作方案，通過以老帶新“結(jié)對(duì)子”的方式，傳德行、傳經(jīng)驗(yàn)、傳思想。制定新教師試講制度，幫助新教師對(duì)標(biāo)問題，提升業(yè)務(wù)水平。構(gòu)建“培、備、講、賽”師資建設(shè)機(jī)制，部門積極推薦教師參加學(xué)術(shù)交流和實(shí)踐研修，利用線上線下多種形式組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使新老教師不斷“充電”；制定集體備課制度，集中研討教學(xué)重難點(diǎn)、教育教學(xué)方法和重大方針政策，確保教師可持續(xù)性成長(zhǎng)；制定教師聽課互評(píng)制度，幫助青年教師找差距；鼓勵(lì)青年教師參加各級(jí)別教學(xué)比賽，通過競(jìng)賽練本領(lǐng)。

一個(gè)好品牌——一馬當(dāng)先領(lǐng)方向，星火燎原傳思想

為發(fā)揮馬克思主義教學(xué)部思想育人功能，圍繞學(xué)院“大思政”育人體系建設(shè)，部門遵循“黨建+業(yè)務(wù)”工作思路，著力打造“課堂+網(wǎng)絡(luò)+大思政+共同體”四維育人框架，孕育出“一馬當(dāng)先 星火燎原”黨建品牌，為部門育人范圍的拓展提供支點(diǎn)。

4.協(xié)調(diào)社會(huì)資源，搭建協(xié)同育人平臺(tái)。為堅(jiān)持不懈用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，使青年學(xué)生知黨情、感黨恩、跟黨走，學(xué)院著眼打造知行合一育人場(chǎng)所，創(chuàng)造性采用“雙師教學(xué)”模式，探索出“紀(jì)念碑下的思政課”“場(chǎng)館里的思政課”“情景黨課”，建有129師司令部舊址、晉冀魯豫烈士陵園、武安白沙村、河北浩博律師事務(wù)所、肥鄉(xiāng)毛澤東紀(jì)念館、田裕民紀(jì)念館六處校外愛國(guó)主義教育基地與思想政治實(shí)踐基地，為法治建設(shè)、鄉(xiāng)村振興、革命精神等中國(guó)特色提供了鮮活案例，用事實(shí)來講述中國(guó)故事，為學(xué)院大思政育人創(chuàng)造物質(zhì)條件。